“三勤老师”郭学华——淮北市濉溪县白沙中心学校郭学华二三事

在位于淮北市濉溪县城最西南处的白沙中心学校,郭学华已经连续奋战了22个春秋。

22年来,他始终坚守在教学一线。凭借着过人的毅力和拼搏的精神,培育了一大批学子,多次获评全市、全县“优秀教师”“骨干教师”等荣誉。

勤于学习,博取百家之长。自年参加工作以来,郭学华历任学校化学实验室管理员、理化生教研组组组长、年级组长、教务处主任等职,并一直从事化学教学和班主任工作。他始终坚信,没有科学的理论作支撑,工作实践很难顺利有序地进行;没有较高的业务素质作基础,教学工作就不能有突出的成效。为此,他以参加各类学习实践、教学竞赛等为契机,认真钻研教学改革的思想、教学管理的策略和培养学生的方法。先后到洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等考察学习,努力去发现、细心去观察、认真做记录、深入进行思考,把名校的先进理念、经典文化和创新思想深深烙进脑海。

通过不断学习、总结、提炼和改进,他努力提升自己的专业素养。除了自己的正常授课外,郭学华平均每学年听课80多节,查课近百节,还自建博客,记录大量课改资料、教研心得,教科研能力不断提高。

勤于探索,打造高效课堂。在参加的各级各类科研课题研究中,郭学华注重把教育科研理论知识与课改实践结合起来研究,不断地进行假设,不断地进行修改,使得研究方案不断完善,形成特色,有力促进课改。

在具体的实践中,他探索构建包含知识技能、过程方法、情感态度、创新思维的四维目标,自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的四种学习方式,以及预习学案、自主探究、合作交流、反馈提升、总结评价、创新实践的课堂教学六个环节等内容的“四四六课改模式”教学模式,引导学生在质疑中思考,在思考中探究,在探究中获取,在获取中成长,达到教学方式灵活、课堂气氛活跃,老师驾驭能力和学生综合能力“双提升”的目的。

勤于改革,推动“师生同行”。提高教师整体素质,是提高教学质量的关键,多年来,兼具教学参与者、管理者身份的郭学华,以有效课堂改革为切入点,定期进行教师课例研讨培训,积极进行学科组内交流,实现“师生同行,其乐无穷”,推动全校教师业务水平明显提升、个人素质快速增长,教学成绩稳步上升。

在郭学华的有力引导下,小组合作学习模式在全校全面推广,学生学习的主动性和积极性不断增强,从过去的“要我学”的被动学习,转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。他的《浅谈化学课堂教学》《化学教学与学生思维能力的培养》《化学是一门以实验为基础的科学》等课题项目,屡获全国中小学教师信息化大赛二等奖等荣誉;本人多次获评全市“优秀教师”、全县“教学能手”等荣誉,所带的班级还被评为全市“先进班集体”,学生也多次获评全省中小学数字创作项目二等奖等荣誉。

郭学华在平凡岗位践行着初心、绽放着光芒。(安徽科技报全媒体记者范为民通讯员肖干)

转载自年3月11日《安徽科技报》第7版



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