“希望有一天回首往昔，自己在教育岗位上经历的每一天都是值得回忆的，有对教育的思考，有坚实的步伐，带着欢笑与感动，诠释着一个人和一群人对教育的热爱与付出。”这是一位党员教师、一位教育管理者对自己从事教育工作的期许，他就是濉溪县教育系统党委委员、濉溪县第一实验学校党支部书记、校长郭胜道。
年2月，郭胜道出生于教师之家，从小立志成为一名教师。年参加工作时，他在濉溪县孙疃镇偏远农村初中，深耕细作、精心育人；年，他被调至孙疃中心学校校本部，多岗位历练均取得优秀成绩，年任该校副校长，年全面主持管理工作；年濉溪县第一实验学校成立，他担任该校校长。
郭胜道勤奋刻苦、内外兼修，曾获濉溪县第四届“教坛新星”，市、县级“教育先进工作者”，“安徽省基础教育课程改革先进个人”等荣誉称号。系统思考、能谋善断是他的底色，在他的带领下，濉溪县第一实验学校先后荣获“教育部网络空间应用优秀学校”、“全国足球特色学校”、“安徽省文明校园”、“淮北市平安校园”、“濉溪县教育系统先进集体”等荣誉称号，赢得了社会各界的认可与好评。
躬行实践描绘学校特色发展蓝图
郭胜道初进濉溪县第一实验学校时，连同他本人在内只有11位教师，师资力量薄弱，教学环境简陋。他潜心研究，仔细思考，在大量实践调研后，为学校制定了增长型发展战略，围绕“倾注爱心，培育格局”的办学理念,布局学校的文化体系与课程体系，以阳光体育、序列读写、习惯养成作为学校管理的切入点，明确了“明道、借力、优术、育人”的四维发展思路；把培养综合素质优秀的学生、教学质量与科研水平具优的“双名师”、思想境界与团队执行力兼备的优秀管理者作为三维育人目标。
郭胜道认为课程建设是学校发展内生力的重要支撑，一个学校要想有长远发展就必须有自己的特色课程。基于此，他提出了课程建设思路：“守正出新”。体现在立足课堂、立足国家课程校本化的有效落实，围绕学校的育人目标让不同层次的学生在自己的起点上得到充分地发展，守正类课程的侧重点是学生智力因素的发展，出新类课程的侧重点则围绕学生的非智力因素的发展。该校逐渐形成了六大课程特色：“教与学”改革信息化、安全课程情境化、体育拓展常态化、整本书阅读全员化、好习惯养成序列化和关爱课程精准化。
短短几年间，濉溪县第一实验学校发展到教职工人，学生多人。同时，学校以项目化思维推进重点工作也取得了显著的效果：学校现为国际田联少儿趣味田径实验学校、全国体育联盟示范校、全国小学数学结构化学习实验校、国家社科基金重点项目实验校、安徽省校园飞行营地、北京师范大学毛振明教授工作室所在学校。
年，郭胜道带领学校班子总结之前发展的经验与教训，抓住“十四五”机遇，从多个维度广泛征求师生、家长对学校未来发展的建议，并在此基础上重新提升学校的核心文化体系。依据办学理念“倾注爱心、培育格局”提炼出学校的文化核心“大爱大格局”，明确了向阳花为学校的文化载体，提炼出“博学成才、博爱成人”的校训，基本构建出学校的文化体系，并赋予校本化的表达，为未来濉溪县第一实验学校的长久发展奠定了文化基础。
整合资源培养精研善教“双名师”
作为校长，郭胜道不仅以带领濉溪县第一实验学校发展为己任，更积极整合优质教育资源，开展各类教科研活动，提升教师教育教学能力，塑造教学质量与科研水平具优的“双名师”，家长信赖的人生之师。
为了让教师获得更前沿的教学理念与更先进的教学方法，郭胜道邀请全国顶级专家入校指导，安排教师外出学习、进修达多人次，同时要求教师不仅要做个人科研，还要为学生塑造品行、提高成绩。为保障教育教学生命线，学校开展常态化质量评估，大数据分析结果，及时召开分析会，分析数据背后的问题，促进教师的教育教学水平和驾驭课堂能力快速提高。
郭胜道秉承群众路线，营造民主氛围，践行“走动式管理”，与教师的很多沟通都在校园的观察和走动中解决，用实际行动赢得了全体教职工的信赖和拥戴，在学校营造出积极向上、奋进拼搏、团结友善的良好风貌。濉溪县第一实验学校建校以来，在教学改革、课程建设方面迈出实质性步伐，一批年轻教师脱颖而出，获得国家级、省、市、县级优质课一等奖60余人次。
“爱是教育的本色”。郭胜道倾注爱心，在为党育人、为国育才的道路上做永远的热爱者、坚守者、前行者！
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