阅读悦享濉溪县第二实验学校读书月风采之

悦读悦享

自校图书馆成立以来，图书进课堂活动在一年级各班充分开展，各班班主任每期去图书馆为孩子们精挑细选适合孩子们阅读的书目，供孩子阅读。

一（1）班和一（3）班做法类似，每班每期可借阅图书20本，班级学生分为四大组，每一大组约有12人左右，每天有一组同学借阅图书馆的书本，其他三组同学借阅孩子们从家里带来的图书，两类书分开放置，早上第一节下课后孩子们即可到书架上借阅图书，晚上放学之前有序归还，不可以带到家里，以此类推。在借阅过程中班主任要对学生进行怎样使图书漂流起来的活动动员，使学生明白这些书来之不易，懂得应该怎样爱护和使用好这些图书，并安排两名学生整理和统计书籍。有时还利用大课间结束、午辅、晚辅（作业完成的同学）这三个整体的时间段让孩子们集体看书，个别孩子利用小课间阅读自己的书目，回到家以后每天坚持在阅读打卡群里发送阅读内容，每日坚持阅读30分钟。

一（2）班同学们在“放漂处”看到自己心仪的书，进行简单登记后便能取走阅读，阅读完毕后放回“漂流区”即完成一次漂流。之后将以相同的方式将此书继续漂流下去,让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。我们这次“图书漂流”的过程很简单，有闲置图书的同学可将自己图书放到图书漂流驿站的“投漂处”或者直接联系我们并做一个简单的登记,我们对其进行简单的整理上架到漂流驿站的“放漂处”，就等待这本书进入漂流.目前我们还面临着很多的问题，我们并不担心图书漂不回来，但是漂回来需要一个周期,这个周期我们需要有源源不断的补给图书,同时我们也会不断的加强对图书的管理，另外我们还需要更多的人力物力来支持这个活动的后续开展。

一（4）班为了培养孩子们爱读书、乐读书、会读书的好习惯，班主任到图书馆借阅绘本，供小朋友们阅读。孩子们利用课间空闲时间会阅读图书绘本，丰富自己的精神生活。有助于让孩子懂得许多道理:每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

一（5）班把从图书馆里精心挑选的图书，放置在书架上，每天利用大课间、午辅、晚辅时间安排好班长，分配给组长分发下去，阅读好之后由组长统一收上来交给班长，班长再归置好放在书架上，并利用推荐一本好书、阅读群里打卡等方式检验学生的阅读情况，实现了图书的有效利用。

一（6）班举行了“推荐一本书”的活动。同时，班级内部每天也会利用课间的时间进行小组内的图书漂流活动。每天有一组同学可以借图书馆里的书，其余3组可以读自己从家里带过来的书或者几位同学一起看书。为了更好地管理从图书馆里借到的图书，班主任设置了两名图书管理员，帮助整理班级图书，在每天放学后数清图书数量，以防丢失。

一（7）班首先进行深入宣传，营造读书学习的良好氛围。

召开主题班会，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造文化氛围，提高学生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，班主任在班上成立了读书小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务，确保了读书节活动的顺利实施。

创新活动，为每位学生的成长导航。

1、去学校图书馆借图书，建立了班级图书角。好书共欣赏，完善了班级图书角的建设，成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

2、召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案我召开了动员会、读书经验交流会、古诗词诵读、好词佳句“集词本”的交流等系列主题班会。在读书心得交流会上，学生畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读，争取评上“书香家庭”的实际行动。

学校图书馆给同学们提供了精神食量，激发了学生的学习兴趣、开阔了学生的视野，使学生的阅读和口语表述能力得到了进一步地提高，同时也节省了家长买书资金，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，共同交流。孩子们也养成了爱护书籍的习惯。

供稿：李曼

编辑：殳晓玥

审核：梁婕、张雨若