在位于淮北市濉溪县城最西南处的白沙中心学校，郭学华已经连续奋战了22个春秋。
22年来，他始终坚守在教学一线。凭借着过人的毅力和拼搏的精神，培育了一大批学子，多次获评全市、全县“优秀教师”“骨干教师”等荣誉。
勤于学习，博取百家之长。自年参加工作以来，郭学华历任学校化学实验室管理员、理化生教研组组组长、年级组长、教务处主任等职，并一直从事化学教学和班主任工作。他始终坚信，没有科学的理论作支撑，工作实践很难顺利有序地进行；没有较高的业务素质作基础，教学工作就不能有突出的成效。为此，他以参加各类学习实践、教学竞赛等为契机，认真钻研教学改革的思想、教学管理的策略和培养学生的方法。先后到洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等考察学习，努力去发现、细心去观察、认真做记录、深入进行思考，把名校的先进理念、经典文化和创新思想深深烙进脑海。
通过不断学习、总结、提炼和改进，他努力提升自己的专业素养。除了自己的正常授课外，郭学华平均每学年听课80多节，查课近百节，还自建博客，记录大量课改资料、教研心得，教科研能力不断提高。
勤于探索，打造高效课堂。在参加的各级各类科研课题研究中，郭学华注重把教育科研理论知识与课改实践结合起来研究，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善，形成特色，有力促进课改。
在具体的实践中，他探索构建包含知识技能、过程方法、情感态度、创新思维的四维目标，自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的四种学习方式，以及预习学案、自主探究、合作交流、反馈提升、总结评价、创新实践的课堂教学六个环节等内容的“四四六课改模式”教学模式，引导学生在质疑中思考，在思考中探究，在探究中获取，在获取中成长，达到教学方式灵活、课堂气氛活跃，老师驾驭能力和学生综合能力“双提升”的目的。
勤于改革，推动“师生同行”。提高教师整体素质，是提高教学质量的关键，多年来，兼具教学参与者、管理者身份的郭学华，以有效课堂改革为切入点，定期进行教师课例研讨培训，积极进行学科组内交流，实现“师生同行，其乐无穷”，推动全校教师业务水平明显提升、个人素质快速增长，教学成绩稳步上升。
在郭学华的有力引导下，小组合作学习模式在全校全面推广，学生学习的主动性和积极性不断增强，从过去的“要我学”的被动学习，转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。他的《浅谈化学课堂教学》《化学教学与学生思维能力的培养》《化学是一门以实验为基础的科学》等课题项目，屡获全国中小学教师信息化大赛二等奖等荣誉；本人多次获评全市“优秀教师”、全县“教学能手”等荣誉，所带的班级还被评为全市“先进班集体”，学生也多次获评全省中小学数字创作项目二等奖等荣誉。
郭学华在平凡岗位践行着初心、绽放着光芒。(安徽科技报全媒体记者范为民通讯员肖干)
转载自年3月11日《安徽科技报》第7版
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